指向核心素养的“教一学一评”一体化教学设计

——以“减数分裂”为例

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《普通高中生物学课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》（以下简称《课程标准》指出，通过教学培养学生的生物学学科核心素养是生物学课程的价值追求，也是生物学课程预期的教学目标；以学生发展为本，以生物学课程内容、学业质量标准为依据进行评价，聚焦学科核心素养，能够促进教师的教和学生的学。因此，教师在设计教学活动时，要将教学过程和评价策略视为一个有机整体加以考量，使“教”“学”“评"都指向“促进学生核心素养发展"这一教学目标。（剩余3630字）

试读结束

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