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1教学内容分析
1.1理论依据
《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》以下简称《课程标准》明确提出，学生应该在学习过程中逐步发展科学思维，如能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维、创造性思维等方法，探讨、阐释生命现象及规律，审视或论证生物学社会议题。（剩余3602字）
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类比一建模协同驱动下的认知双重构建
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