以境促学：高中古诗文情境教学的实践

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本文从情境教学促进高中古诗文教学的角度出发，探讨了情境教学法在高中古诗文教学中的实践与作用。笔者以学科素养、多感官刺激、建构主义、接受美学和教育神经科学等理论为依据，通过分析高中古诗文教学的现实困境与突破方向，从文化浸润、意境营造、情感共鸣三个维度构建了相关原则。同时，结合《声声慢》《苯苣》《短歌行》《促织》《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》等课文，探讨了运用多媒体情境创设、生活化情境迁移、戏剧化情境体验、问题链情境驱动等实施路径，将文本转化为多维情境，实现文化传承与核心素养的双向赋能。（剩余6759字）

试读结束

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