微课介绍科研进展联合BOPPPS模式在“病理学”教学中的应用

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本研究聚焦于探索“微课介绍科研进展联合BOPPPS（导入、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结）教学模式”在普通高校“病理学”教学中的应用效果。研究随机将珠海校区2021级临床医学本科生分为对照组（采用传统教学模式）和微课+BOPPPS组（运用线上微课视频讲解科研进展并联合BOPPPS教学模式），通过调查问卷、随堂测试和期末考试成绩等评估教学效果。（剩余5343字）

试读结束

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