以教育家精神为引领：学前教育专业学生职业能力提升路径

——基于“精神一能力”共生模型的探讨

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当前我国学前教育师资培养存在“重技能轻情怀、重证书轻修养”的倾向，导致教师职业倦怠率高、专业发展内驱力不足。本文旨在探讨将“教育家精神”这一核心要素深度融入学前教育职业能力提升的全过程。文章首先界定了教育家精神在学前教育领域的具体内涵与学前教育职业能力的三大维度及其具体能力点。进而，构建了“精神一能力”共生模型的理论框架，阐释了二者之间“灵魂与载体”的内在统一关系。（剩余5905字）

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