审美视域下的儿童诗教学研究

——以《绿》教学为例

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儿童诗既有现代诗歌普遍的美的形式，也包含利于儿童认识和理解的美的内容。因此，教师可以从儿童诗入手，通过“文字—音律—内容”三重角度，对学生进行立体、进阶的美学教育。笔者以四年级下册第三单元《绿》为例，浅析如何通过儿童诗，带领学生学习美、发现美，掌握能读懂儿童诗之美的技能。

一、研课文，析手法，认识文字美

儿童诗之美，最浅显也最直观的体现，就在于其文字和语言上。（剩余2483字）

试读结束

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