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2022年版课标明确指出：“借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯。”但当前整本书阅读教学中，普遍存在学生阅读兴趣低、阅读能力薄弱，教师教学目标单一、教学方法呆板、评价方式片面等问题。因此，改变这一教学现状，破解整本书阅读困境，显得十分必要。本文以《鲁滨逊漂流记》为例，探索整本书阅读教学的新路径。（剩余2303字）
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整本书阅读教学模式建构路径
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