“教—学—评”一体化视域下的现代诗教学路径探索

——以《短诗三首》教学为例

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2022年版课标指出：“课堂教学评价是过程性评价的主渠道。教师应树立‘教—学—评’一体化的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，注重鼓励学生，激发学习积极性。”现代诗饱含丰富的文化知识及情感，以别具一格的形式，承载着培养学生“感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验”等功能。（剩余2295字）

试读结束

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