思辨能力层级模型下批判性思维的培养策略

——以《景阳冈》教学为例

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2022 年版课标将“思辨性阅读与表达”列入发展型学习任务群，强调通过语文实践培养学生的理性思维与批判精神。然而，传统教学中存在重知识传授、轻思维训练的倾向，导致学生批判性思维的发展缺乏系统性。文秋芳教授的思辨能力层级模型为解决这一问题提供了理论支撑。本文以《景阳冈》一课的教学为例，探索如何基于该模型设计教学活动，促进学生批判性思维的有序发展。（剩余3621字）

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