立足教材多元评价，发展学生核心素养
——以五年级下册第八单元教学为例
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注：本文系安徽省教科研课题“小学语文大单元教学中多元化评价体系的设计与应用”（课题编号JKT24021）研究成果。
在单元教学中，教学评价与教学过程同样重要，二者都是不可或缺的核心环节。2022年版课标在提升教学评价方面，强调“教—学—评”一体化，进一步细化了有关教学评价的建议，主张将过程性评价与终结性评价结合起来，通过评价推动学生的学习和教学的进步，逐步建立以素养为导向，主体多元化、方法多样化的教学评价体系。（剩余3610字）