单元整体视域下“教—学—评”一体化的实施策略
——以四年级下册第四单元教学为例
在教学中，教师应探索单元教学，落实“教—学—评”一体化的要求，做到教学目标、学习过程与评价的统一。笔者以四年级下册第四单元为例，从目标确定、任务设计、内容整合、评价实施四个维度，阐述如何实现“教—学—评”一体化，为单元教学提供实践参考。
一、单元教学目标的精准确定：从“知识本位”到“素养导向”
教学目标是“教—学—评”的逻辑起点，需立足课标要求、教材内容与学生实际，构建可操作、可达成的素养发展路径。（剩余2268字）