将AI个性化反馈引入习作教学的有效路径探索

——以“故事续写”教学为例

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小学中年级是学生想象力发展的黄金期，也是写作能力从“写话”向“习作”过渡的关键阶段。笔者以“故事续写”这一经典想象作文形式为载体，探索将 AI 个性化反馈引入习作教学的有效路径。

一、问题聚焦： 中年级想象作文的教学困境

“故事续写”作为训练学生想象与思维的重要形式，在实际教学中却常面临以下挑战：

其一，学生习作易模式化。（剩余2410字）

试读结束

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