以《我的水钟》STEM课程为例研究基于工程学思想和过程的形成性评价

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在构建素养导向综合评价体系、重视“教—学—评”一体化的发展背景下，以小学科学《我的水钟》STEM课程为例，实践基于工程学思想和过程的形成性评价，探讨形成性评价对教师、学生及STEM教育实施的影响。

一、研究缘起

新一轮课程改革理念倡导以课程目标为依据，构建素养导向的综合评价体系，强化过程评价，重视“教—学—评”一体化。（剩余3952字）

试读结束

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