人工智能赋能中学理科教学的范式重构与实践研究

——以化学“氯气的实验室制法”一课为例

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【中图分类号】G434 【文献标志码】B【论文编号】1671-7384（2026）04-104-02

国家《教育信息化2.0行动计划》与《新一代人工智能发展规划》等政策，均强调推动人工智能技术与教育教学的深度融合1。当前，融合方式呈现显著的“文科先行”特征，大量实践研究聚焦于语文、英语等学科，其在智能批改、作文辅助、对话练习、情景模拟等方面已形成较成熟的路径。（剩余2650字）

试读结束

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