生成式人工智能多重影响的教育应对

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

 ​

编者按：人机协同时代，我们正目睹一场深刻的教育认知革命。当机器的“智慧”前所未有地逼近人类的整体智能水平，教育面临重新思考与设计。“如何思考”“如何提问”“如何合作”“如何在算法包围中保持认知主体性”，这一系列问题成为这个时代教育的真正考题。教授的这篇文章，剖析了这场变革的双重面向：一方面，生成式人工智能以其“普惠、泛在、即时”三大特性，为教育公平与个性化发展打开了新窗口；另一方面，其作为“生产力放大器”和“技能拉平器”，也潜藏着“认知卸载”“创造力同质化”与“边界幻觉”等多重风险。（剩余4473字）

试读结束

目录
monitor