挖掘内涵、提升效度：小学数学推理意识培养的实践与思考

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一、引言：为何要强调“挖掘内涵”与"提升效度”

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称"新课标"）明确指出，推理意识主要是指对逻辑推理过程及其意义的初步感悟。在小学阶段，学生的推理意识主要表现为：知道可以从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题或结论；能够通过简单的归纳或类比，猜想或发现一些初步的结论；通过法则运用，体验数学从一般到特殊的论证过程；对自己及他人的问题解决过程给出合理解释[1]。（剩余3927字）

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