把握数量关系 培养模型意识

——以“相遇问题”教学为例

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模型意识与几何直观、符号意识、应用意识等核心素养密切相关，是联系现实与数学的纽带[1]。在实际教学中，部分教师急于求成，常常直接通过“灌输"的方式将模型告知学生，让学生进行套用，这样忽视数学模型建构过程的教学不仅难以激发学生的学习兴趣，而且难以揭示问题的本质，影响学生对知识的灵活运用。因此，教师应采用探索的方法，引导学生经历数学模型的建构过程，并让学生灵活运用一般化后的数学模型解决同类问题，充分体会模型的普适性价值，提高发现、分析和解决问题的能力，发展模型意识、应用意识等核心素养[2]。（剩余4586字）