基于素养发展的同课异构教学实践与思考

——以“角的度量”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

所谓同课异构，是指同一教学内容由不同教师根据自身教学风格、学生特点及教学环境，设计并实施差异化的教学方案，最终通过对比分析优化教学。其核心在于“同课"为载体，“异构"为手段，通过多元视角探索教学的无限可能。同课异构的具体实施方式是：不同教师先对同一课题进行个性化设计，再分别在不同班级开展教学活动；课后教研组共同分析差异，总结教学策略的优劣，提炼共性规律。（剩余4769字）

试读结束

目录
monitor