学生数学认知发展图景的解析

——基于五年级学生数学随笔的探颐

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一、问题提出

在新时代教育高质量发展与数字化转型的浪潮下，数学教育面临深刻变革。《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出：“从学生熟悉的生活与社会情境，以及符合学生认知发展规律的数学与科技情境中，在经历‘用数学的眼光发现和提出问题，用数学的思维与数学的语言分析和解决问题’的过程中所形成的模型观念、数据观念、应用意识和创新意识等”来评估学生核心素养达成情况。（剩余6064字）

试读结束

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