基于儿童立场构建小学数学课堂

——以"分数的意义”的教学为例

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现代教育已然将儿童立场视为根本立场，因此，教师要探寻学生的经验世界、认知水平和思维方式等，基于儿童立场构建数学深度课堂。下面，笔者以“分数的意义”的教学为例，具体阐述基于儿童立场的小学数学课堂构建路径。

一、简析教学过程

教学环节1：复习旧知，引出新知

问题1：老师有1块月饼，将其平均分为3份，可以用什么分数来表示其中的1份？

问题2：将图1所示的6个 Δ 视为一个整体，则这里的1个 Δ 是它的几分之几？

问题3：上述分数就是已学的几分之一的分数，那“ ”表示什么？

表示将1个物体平均分为4份，取其中的3份即为它的

总结： 即为几分之几的分数。（剩余2212字）