如何让运算思路“有源可寻”？

——以“解析几何定点问题”教学为例

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问题的提出：运算思路"无源”的教学困境

数学运算素养是数学学科核心素养的重要组成部分，其核心在于“明晰运算对象、探究运算思路”．然而，在"解析几何定点问题"的教学中，学生常陷入“盲目联立方程、机械套用公式"的困境，根源在于缺乏对运算对象的系统分析.以抛物线“手电筒模型"为例（见下文），学生面对k B（剩余6039字）

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