类比迁移：提升数学学习力的有力支架

——以关联新概念“曼哈顿距离”的教学为例

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数学学习力是指个体或组织的学习动力、学习毅力、学习能力等的综合体现，展示了学习者获取、共享、应用以及创造数学知识与情感态度价值观的多维复杂过程，具有内隐性、稳定性、可成长性和个体差异性等特点．数学学习力对提高学习者的科学素养、创新能力和终身学习能力具有重要意义，是学习者开展深度学习、推动数学学科核心（剩余10430字）

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