经历"再创造"过程 提升能力与素养

——以"数学归纳法”教学为例

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众所周知，高中数学知识难度大、综合性较强，加之教学节奏快、课堂内容多，很容易让学生产生畏难情绪，甚至出现厌学情况.为帮助学生突破难点、提升学习信心，教师需调整教学节奏，从学生视角出发，精心创设探究活动，引导学生经历“再创造"过程.不过，在实际教学中，部分教师选择通过“多讲多练”帮助学生突破教学难点，（剩余5177字）

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