经历过程 凸显本质 回归本真

——以“任意角的三角函数”教学为例

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在新课改的推动下，数学教学不仅要关注知识的理解，还要注重学生关键能力的培养和数学学科核心素养的提升．为实现这一目标，数学教学应回归本质，摒弃形式化和功利化倾向，始终以学生为中心，为学生营造良好的学习环境，引导其经历知识的形成过程，让学生成为课堂数学活动的参与者．在帮助学生理解知识的同时，助力其掌握数（剩余5184字）

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