基于学情施教 发展数学素养

——以‘丰富的图形世界’教学为例

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培养和发展学生的数学核心素养是新课程改革的终极目标，越来越多的数学教师在这一目标的指引下越发注重素养的渗透.学生是数学教学的对象，而调查与分析学情是精准施教的基础.这就需要教师在实施教学前深入分析教材与具体学情，为精准教学助力.与此同时，在教学的过程中，教师要时时刻刻追问“为什么”，以促进学生对新知（剩余2703字）

试读结束

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