人工智能驱动学业导师工作模式创新

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中图分类号：G4 文献标识码：A

1人工智能驱动学业导师工作模式创新的逻辑

1.1 职责定位转变：从知识传授者向“价值共创者”角色演化

传统学业导师在学生指导中充当“知识传递者”的角色，往往依赖专业背景和经验对学生进行指导[1]。然而，基于经验的指导模式难以满足学生多样化的需要。引入人工智能技术，学业导师职责定位发生根本性转变，更多充当“价值共创者"的角色。（剩余5344字）

试读结束

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