“互联网+”理念下师范生顶岗实习身份认同与角色转换

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一、引言

在国家乡村振兴战略深入推进的背景下，乡村学校教师补充难题，正成为制约农村教育质量进一步提升的关键瓶颈。参与顶岗实习的定向师范生，需要在短时间内完成从“高校学生”到“一线教师”的身份转变，同时还要承担起班主任、学科任课教师乃至行政辅助人员等多重角色任务[l。由于这种密集的角色转换，与教育场景本身的特殊性相互叠加，师范生在顶岗实习期间面临的压力，远大于普通教育实习。（剩余4957字）

试读结束

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