基于头脑风暴法的高中地理大单元教学设计路径研究

——以“贵州省交通建设与区域发展”复习课为例

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一、引言

随着《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》[1]和《中国高考评价体系》[2]的深人实施，地理教学正经历从“知识本位”向“素养本位”的深刻转型。这一教学要求，对于高三复习课，必须超越单纯的知识传授，转向对学生核心素养与高阶思维能力的系统培养。然而，当前高三地理复习课仍普遍存在知识碎片化、情境虚化和思维浅表化等问题。（剩余4059字）

试读结束

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