做时间管理的小主人

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幼儿园的一日生活作为幼儿最真实、最完整的教育场域，其组织方式直接关系到儿童主体性的发展。然而，在传统实践中，一日生活常被一张精确到分钟的作息表框定，幼儿在成人的指令下被动转换、消极等待，时间成了需要被“管理”的客体。这种以成人为中心的时间观，不仅压抑了儿童的内在节奏，更与其“生活主人”的身份渐行渐远。（剩余1236字）

试读结束

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