课程，循着幼儿兴趣不断生长
当前，一线教师在保教实践中面临的挑战愈发复杂。许多反复出现的问题，其根源往往在于教育理念的偏差，若教研停留于“头痛医头”的经验分享，无异于隔靴搔痒。如何打造“问题溯源式”教研，引导教师学会追问“为什么”，最终触及课程、环境与儿童观等系统性根源？且看不同地区教研员的探索。
作为教研员，在入园视导过程中，我经常会遇到类似的场景：教师带领幼儿临摹春日画作感受春意，却对园内盛放的花朵视而不见；照搬教学用书中的课程，却忽略了熟悉的社区资源这些场景暗藏着班本课程与幼儿生活脱节的矛盾。（剩余1390字）
