从装饰墙到互动窗，以教研重构墙面生态

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在学前教育迈向高质量发展的当下，幼儿园保教质量的自我评估与持续改进已成为提质的重要路径。班级墙面环境，作为幼儿“无声的教师”，本应鲜活地呈现课程的发展动态与幼儿的学习轨迹。然而，实践中我们发现，很多墙面环境看似热闹，实则成效甚微。我们以“问题溯源式”教研为抓手，引领教师摆脱经验惯性，系统重构“以儿童为中心”的墙面环境，形成“自我觉察一集体诊断一团队共研一成果共享”的闭环教研模式。（剩余1392字）

试读结束

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