数据驱动下资深教师保教实践的范式转型
幼儿园资深教师凭借长期的保教实践积累了丰富的情境洞察经验与教育智慧，在幼儿行为解读与个性化支持方面具有不可替代的作用，是幼儿园保教质量的核心支柱。然而，随着教育数字化、智能化转型的深入，教育教学正经历从经验主导向“数据与经验协同”的范式变革。信息技术的普及带来了现实张力：一方面，部分资深教师面临“技术性负能”，感到技术增加负担、限制自主，产生抵触情绪；另一方面，数智化也蕴含转型机遇，其客观数据与预测能力，能够补足经验的主观局限，成为缓解资深教师身份焦虑的重要途径。（剩余2921字）
