构建多元发展性评价，促进阅读素养深度提升

——整本书阅读评价的反思与实践探索

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2022年版课标明确提出：“倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位。"这体现了整本书阅读不仅是教学倡导，更提升为国家课程标准的教学要求。整本书阅读有比单篇阅读更为完整的故事语境、更为丰富的人物塑造和更加深刻的文化内涵，为学生提供了远超单篇阅读带来的真实而立体的阅读体验，在培养学生文化素养、语言运用能力、高阶思维能力、文学审美鉴赏能力以及健全人格等方面具有更加重要的意义和价值。（剩余5282字）

试读结束

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