三重对话·分层进阶：阅读交流的路径探究
——基于项目式学习的《中国古代神话》交流课教学设计
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【教学目标】
1.通过“对话书本"的成果展示与评价，学生能够清晰阐述至少一位神话英雄的奇貌、奇能、奇事及其精神品质，并能关联文本依据说明相应“英雄名片"的设计灵感，在深度解读中获得成就感与文化认同感。
2.通过“对话同伴”的策略分享与迁移，学生能够复述并举例说明至少两种批注策略的适用情境与使用流程，并能在同伴反馈中反思策略对自身理解文本的帮助，产生运用策略持续阅读的兴趣。（剩余3635字）