核心素养导向下“l+3+3”整本书阅读教学的实践探索

一一以《红楼梦》教学为例

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2022年版课标在拓展型学习任务群"整本书阅读"中明确指出：综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，养成良好阅读习惯。统编本教材每册新增的快乐读书吧能很好地落实这一理念，将课外阅读纳入到编排体系中，重在激发学生读书的兴趣，拓宽学生的阅读视野，让学生习得基本的阅读方法。

一、问题提出：快乐读书吧教学困境与破解思路

根据调查和日常教学观察发现，快乐读书吧的教学主要存在以下几个方面的问题：一是整本书阅读教学的课型资源缺乏，导致教师教学困难；二是整本书阅读教学的策略杂乱无章，导致学生阅读低效；三是整本书阅读教学的评价缺位零散，导致教学评价不成系统。（剩余5130字）