素养导向·四阶“悦读”

——整本书阅读教学的设计与实施

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核心素养时代，整本书阅读已不再局限于读书识字的工具性价值，而是成为培育学生语文核心素养的重要载体。然而，当前小学整本书阅读教学仍面临三大挑战：一是兴趣培育缺失化，单调机械的“打卡式阅读"和“摘抄训练"削弱了阅读的本质乐趣；二是思维发展浅显化，过度关注情节复述，却忽略了对学生批判性思维和创造性表达的培养；三是素养落地碎片化，教师缺乏从“文本理解"到“生活应用"的系统性设计，导致认知与行为难以统一。（剩余5983字）

试读结束

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