从“悦读”到“素养生长”：整本书“读·思·写·展”四阶课程的深度探索

一一访工作站主持人李凤菊

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记者：李老师，您好！在当前核心素养导向的教育改革背景下，整本书阅读教学肩负着从“碎片化阅读”向“深度阅读”转型的重要任务。据了解，您主持的工作站通过实践研究，构建了一套独具特色的“读·思·写·展”四阶“悦读”课程体系。首先，能否请您谈谈这一课程体系是在什么样的教育背景下产生的？它的理论基础是什么？

李凤菊：感谢您对这个课题的关注。（剩余4336字）

试读结束

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