双因素实验探究的优化教学讨论

——以“铁钉生锈”实验为例

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小学科学实验大部分是单因素实验，即只有一个因素影响实验结果。双因素实验是指有两个因素共同对结果产生影响的实验，即实验中有两个自变量。相比于单因素实验，双因素实验的变量更多、实验内容更复杂、分析难度也更大。当前小学科学双因素实验探究教学存在诸多不合理之处，为此，我们以“铁钉生锈"实验为例，依据真实的科学发现的逻辑，重新设计教学，以期为双因素实验探究教学提供借鉴。（剩余3898字）

试读结束

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