基于“观点一证据一解释”的科学论证式教学
——以《光的传播》一课为例
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科学论证式教学有助于学生对科学概念的理解，帮助他们树立尊重证据的意识，提高寻找证据并运用逻辑推理论证观点的能力。在教学中，教师要创设情境，聚焦科学问题，引导学生展开合理猜想提出自己的观点，设计探究实验寻找证据，并基于证据进行论证，从而建立证据与解释之间的关系，以支持自己观点的合理性或进行反驳修正。学生在经历“观点一证据一解释”的论证式学习后应用迁移，不仅对科学本质的理解更加深刻，而且也能将论证式学习方式内化为科学探究与科学论证能力。（剩余2798字）
