通过模型迭代深化理解“结构与功能”
——以“设计塔台模型”活动为例
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科学课程标准提出跨学科概念“结构与功能”，旨在引导学生形成“系统内部结构与外部功能相互作用"的双向思维。当下，有的科学教师局限于单向知识传授与静态问题解决，缺乏系统性思维和真实情境，导致学生对概念的理解碎片化，难以应用迁移。对此，我们以“设计塔台模型”为实践载体，构建螺旋式教学路径，引导学生从结构解析出发，借功能反推优化设计，在模型迭代中深化概念理解，从而突破传统教学局限，促进其工程思维与问题解决能力的协同发展，为跨学科概念教学提供可操作范式。（剩余3831字）
