“三阶六步”：高中地理教学实施五育融合的路径探索

——以“土壤”单元教学为例

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中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2026）02-0106-04

中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确提出“坚持五育并举，全面发展素质教育”。这一政策导向要求学科教学既要关注知识传授，更要承担起培养全面发展人才的育人使命。地理学科作为横跨自然科学与人文科学的综合性学科，在五育融合方面具有天然优势[2]7]。（剩余4746字）

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