“三场”联动，提升教师游戏支持力

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教研工作要从研究教师如何教转向研究幼儿如何学，要从研究集体教学现场转向研究幼儿日常游戏现场，要从研究教师的教学策略转向研究如何为幼儿游戏提供适宜的空间、环境和材料。这一转变要求幼儿园突破传统教研局限，深入幼儿真实游戏情境，关注其自然发生的学习过程。基于此，我园聚焦教师游戏支持能力提升，系统构建“趣味游戏场”“理论学习场”“智慧教研场”三大场域联动机制，以促进幼儿在游戏中主动探索与全面发展，进而实现师幼共生共长的教育生态。（剩余2833字）

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