优化观察导引单支持中班幼儿科学探究的行动研究

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《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。但在教育实践中，中班幼儿受年龄制约，认知与表达能力尚未发展成熟，在科学探究的观察记录环节常出现观察流于表面、记录能力薄弱等问题。因此，亟须寻找一种能搭建幼儿思维与行动连接桥梁的辅助工具。观察导引单作为图文结合的记录载体，通过预设关键问题、图示范例与记录框架，为幼儿的观察记录提供结构化支持，能有效引导观察方向、降低记录难度。（剩余3511字）

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