以乐为桥，助“星”向阳
——以某孤独症幼儿的融合教育个案为例
融合教育是推动学前教育高质量发展的关键环节，它不仅彰显着教育的人文温度，更是保障特殊幼儿发展权利的重要举措。孤独症幼儿作为学前特殊教育群体的重要组成部分，其融合成长之路既充满独特性，又面临着诸多挑战。本文以孤独症幼儿涛涛（化名）为个案研究对象，真实呈现其入园初期在社交互动与行为表现上的困境，精准分析其核心教育需求，并在此基础上积极探索孤独症幼儿融入集体的有效路径，从而确保每一个“星宝”都能顺利融入集体生活，绽放出属于自己的独特光彩。（剩余2386字）
