照护即教育：托育一日生活中前导数学经验的生成与教师支持

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

在我国普惠托育服务体系持续完善的进程中，托育工作的核心目标已从“幼有所育”的基础性保障，逐步迈向“幼有优育”的高质量发展阶段。托育阶段的教育价值与质量提升问题日益成为公众与研究者关注的焦点。《托育机构保育指导大纲（试行）》明确提出，2～3岁婴幼儿的发展需以生活照护为根基，在一日生活的点滴中实现身心协调发展。（剩余3627字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人