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一、问题的提出：当前美育实践的现实困境
（一）美育范畴的窄化：从审美教育到艺术活动的降格
诸多课程设计中，美育被简单等同于绘画、手工、音乐等艺术门类的教学活动，设计者将美育的广阔天地压缩至有限的艺术课堂，割裂了美与儿童日常生活的有机联结，让审美经验无法成为统整性的力量，辐射并渗透到语言、科学、社会等其他学习领域。（剩余3321字）
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基于儿童审美心理的生态式美育活动创新设计研究
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