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一、审基准点，让幼儿成为课程的旨归
1.梳理价值，锚定课程教育方向
教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出，家国情怀是儿童应具备的必备品格和关键能力。社会文化理论取向的儿童观认为“儿童是文化的存在，儿童的完整发展需要了解自己的家乡与祖国”]。学前阶段是幼儿萌发爱家乡情感、形成文化归属的关键时期。（剩余3658字）
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基于本土资源培养幼儿家乡情感的实践
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