基于PtoP理念的幼儿园游戏课程化实践研究
《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确指出“以游戏为基本活动”的教育要求。本园前期推行课程游戏化改革，通过优化课程内容、创新教学方式提升学习趣味性，但实践中发现，该模式难以充分兼顾幼儿的真实兴趣与自主发展需求。为此，本园提出游戏课程化理念，打破课程游戏化“课程为本，游戏为用”的逻辑，转而遵循“游戏为本，课程为果”的逻辑，即以幼儿自发、真实的游戏为课程原点与核心主体，自然生发出具有生命力的教育内容，实现从“用游戏承载课程”到“从游戏生长课程”的转变。（剩余3508字）
