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当前幼儿语言教育实践中，“创造性语言表达”面临表达内容趋同、思维模式固化、情感与语言分离等困境，幼儿难以突破模仿性表达，实现真正的个性化意义建构。基于情境教育理论与创造教育理论的绘本教学，为化解上述困境提供了系统性路径。情境教育理论与创造教育理论共同指出，适宜的环境与活动设计能有效激发幼儿的主动性与创造性。（剩余3636字）
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绘本教学促进幼儿创造性语言表达的实践探索
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