基于“花种子” 绘本课程的叙事性美育理论初探

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近年来，美育改革日益深入，单纯注重技能训练的传统模式已难以满足核心素养导向的需求。尤其在乡村，美育资源匮乏与课程单一化问题突出，亟待探索能联结儿童生活经验、激发其内在表达动机的新路径。在此背景下，“叙事性美育”作为一种创新理念应运而生。

花种子乡村绘本美育计划”（以下简称“花种子”）公益项目自2020年启动以来，在湖南省多地开展了卓有成效的实践。（剩余3443字）

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